一、   教育信息化的概念與特征
教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發，廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化進程的系統工程。
教育信息化特征表現為∶
（1）以學生探討為主；
（2）是交互式的學習；
（3）是真實的多學科交叉的問題解決式的學習；
（4）是多樣化個性化的多種學習行為；
（5）是以行為為基礎的綜合性評價。
二、   多媒體技術在教學中的作用
1、信息化在現代教育中帶到了不斷的推廣與運用，多媒體技術具有生動形象的直觀性，網絡技術的飛速發展，導致了課堂教學模式的深刻變革，引起了教師角色的轉換，而建設一支優良、精干、高效，適合信息時代教育要求的教師隊伍，是推進技術現代化和教育信息化的根本保證，為了適應現代化教育的需要，要從自身做起，加強認識，不斷提高教師的信息素養，促進教師角色的轉換，教師通過充分地準備，精心地制作課件，將教學內容活靈活現地展示出來，使學生更直觀了解知識，思維活躍地參與到教學活動中去，真正達到了教與學的完美結合。
1.1 多媒體技術具有很強的交互性。
信息技術在現代教育中得到了不斷的推廣與運用，其中以計算機為核心的多媒體技術，在教學過程中扮演了不可或缺的角色，為教學提供了新的活力。多媒體技術具有生動形象的直觀性，教師通過充分地準備，精心地制作課件，將教學內容活靈活現地展示出來，使學生更直觀在了解知識，思維活躍地參與到教學活動中去，真正達到了教與學的完美結合，多媒體技術將教學過程中所需要東西展示在學生面前，使教學內容能夠清晰明了，對于學生不太明白的地方，教師可以利用多媒體技術進行詳細講解，并及時溝通交流，使學生發揮學習的主動性，積極思考，主動探究。
1.2 多媒體教學可以克服時間、空間的限制
在教學中有部分的自然現象，不能用簡單的言語就描述出來，它們不是瞬息萬變，稍縱即逝，就是長時間才能感知的事物，對于這種特殊的問題，因為時間、空間的影響，學生無法親眼目睹，只通過想象是無法真正感知到自然世界的奇妙；細胞的結合，微生物的滋生，這些微小事物的變化，學生只有通過特殊的儀器才能觀察到，但由于條件的限制，這些現象都不會直接在傳統課堂教學中展示出來。多媒體技術的運用，就很好的解決了這一問題，比如說在小學的自然課堂上，有教學內容關于的植物的生長，教師就可以提前做好準備，利用網絡，將植物生長過程有關的視頻內容下載下來，并通過精心的構思，制作出適合本次課程的多媒體課件。而正是多媒體技術的運用，為學生提供了內容豐富、形象生動、視覺效果強烈的物質基礎，從而讓學生近距離的觀察到植物的生長變化，事物的運動軌跡，近而使學生能更快，更直觀的掌握知識，讓多媒體技術的視覺沖擊代替學生的憑空想象，讓宏觀的自然現象更具體化，生動化，近而提高課堂的教學質量。
1.3 多媒體技術的運用是提高教學質量的有效手段
多媒體技術運用到教學中，是為了提高教學質量，改變傳統的教學方式，多媒體教學只是一種手段，不是最終目的。在教學過程中，多媒體技術為學生提供形象生動，活靈活現的教學材料，在視覺、制作、情景等方面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生主動參與進來。這在很大程度上對學生進入情景有很大的幫助，有利于培養學生發現問題，解決問題的自主學習能力